SEMANA INSTITUCIONAL

SEMANA 20

TEMA: LA ALEGRÍA DE SER PERSONA

RECUPERACIÓN II PERIODO EN INTERDISCIPLINARIEDAD CON EL ÁREA DE ÉTICA Y EDUCACIÓN RELIGIOSA

NOTA: REALIZAR EN HOJAS DE BLOCK Y ENTREGAR AL DOCENTE AL ENTRAR DE VACACIONES EN SU RESPECTIVA CLASE

TRABAJO DE RECUPERACIÓN:

LA ALEGRÍA DE SER PERSONA

“SOY PERSONA, PUEDO TOMAR MIS DECISIONES, TENGO AUTONOMÍA Y POSEO MI PROPIO ESTILO; SOY UN SER SINGULAR.”

ACTIVIDAD 1:

REALIZO UNA ENTREVISTA A 10 PERSONAS (PUEDEN SER FAMILIARES, AMIGOS O VECINOS) Y COMPLETO EL SIGUIENTE CUADRO:

NOMBRE	ANIMAL QUE ME GUSTA	FRUTA QUE ME GUSTA	COLOR QUE PINTARIA EL AMOR	VALOR QUE ME DESTACA

RESPONDE SEGÚN EL CUADRO:

1.    Qué es ser persona?

2.    Qué valor se repite más y por qué, qué caracteriza a cada una de estas personas?

• ME ACEPTO: POSEO AUTOESTIMA

“QUE INTERESANTE Y CONVENIENTE ES SABER LO QUE ES AUTOESTIMA Y DESCUBRIR VALORES OCULTOS”.

ACTIVIDAD 2:

COMPLETO EL SIGUIENTE CUADRO: ESCRIBO 10 ACTITUDES O COMPORTAMIENTOS ENEMIGOS DE LA AUTOESTIMA Y 10 ACTITUDES O COMPORTAMIENTO QUE ELEVAN LA AUTOESTIMA Y LOS EXPLICO UNO A UNO:

ACTITUDES ENEMIGAS DE LA AUTOESTIMA	ACTITUDES QUE ELEVAN LA AUTOESTIMA

A. SEGÚN LO ANTERIOR ¿QUE ENTIENDO POR AUTOESTIMA ?

B. ME GUSTA SER LA PERSONA QUE SOY, SI O NO Y POR QUE?

LA  SENCILLEZ

Sencillez: Según la traducción de varios vocablos hebreos y griegos se traduce como; simple, sincero, limpio, verdadero o ingenuo. La sencillez denota en la biblia una actitud abierta, libre de duplicidad o ambigüedad, pureza y lealtad en la relación con el prójimo y con Dios.

Jesucristo amaba la sencillez y nos dejó sus enseñanzas: 

1. No trató de impresionar a sus oyentes con palabras finas o filosóficas
Lucas 21:1-4 (al señalar a esta viuda pobre con palabras sencillas, tumbó toda la pomposidad y vanagloria de los líderes religiosos de su día).

2. Habló no de cosas complicadas sino de...

a. un campesino sembrando semilla
b. un lirio del campo
c. un pastor buscando una oveja perdida
d. un padre recibiendo a su hijo arrepentido

3. Para ser sus apóstoles Jesús buscó a pescadores, cobradores de impuestos, campesinos que demostraron  mucho  su sencillez  y prudencia y veces sus faltas.

 Una personalidad sencilla a veces puede pasar inicialmente desapercibida, pero su fortaleza interior y su encanto es mucho más profundo y perdurable.

 La personalidad sencilla es única, recia, sin adornos ni artificios, no le hace falta mostrar y poner en un escaparate sus posesiones y cualidades porque son evidentes y naturales. La sencillez nos enseña a saber quienes somos y lo que poseemos.

Probablemente no hay nada más chocante que una personalidad "inflada" o quienes se vanaglorian constantemente de sus propios logros, cualidades y posibilidades.

La cultura de hoy a veces quiere hacernos creer que valemos por nuestra ropa, por nuestros autos, por estar a la moda, porque somos poderosos, porque podemos humillar. Pero precisamente toda esa cultura es la llave al gran vacío interior que comienza a caracterizar a nuestra sociedad.

La persona humana está dotada de inteligencia, cualidades y habilidades. Pero ¿Para qué convertir nuestra vida en una eterna competencia? ¿De qué sirve estarme comparando constantemente con los demás? El progreso interno, donde nosotros crecemos es en verdad  lo importante.

Por otra parte, con frecuencia se desvirtúa la imagen de las personas sencillas, haciéndolos sinónimo de timidez e ingenuidad -en el mejor de los casos-, aunque en otras ocasiones se relaciona la idea a la pobreza y la suciedad. Ni lo uno, ni lo otro. La sencillez no es pobreza ni mendicidad, es tener lo que se necesita pero sin caprichos superficiales.

Ahora bien, el valor de la sencillez tiene distintas manifestaciones ¿Qué hace una persona para ser sencilla?

Una persona sencilla...

- Utiliza con mesura la palabra, de modo que su lenguaje es apropiado evitando acaparar las conversaciones para convertirse en el centro de atención.

- Evita hablar en todo momento de sus logros, aciertos y reconocimientos alcanzados.

- Viste con decoro, sin llegar a ser estrafalario, de acuerdo a la ocasión y procurando usar aquellas prendas que están más de acuerdo a su persona.

- Sus  modales distan mucho de su personalidad, es cortes al saludar y siempre puede contarse con su apoyo y servicio.

- Utiliza aquellos bienes que le son necesarios, evitando el lujo inútil o el capricho.

- Su  forma de ser, de vestir ser acorde con su circunstancia personal. Un estudiante debe vestirse como estudiante y no como ejecutivo. Nada sería más ridículo que un ejecutivo vestido como estudiante.

-Lucha por superarse, tener una forma de vida más digna, superarse profesionalmente, pero siempre con sencillez.

La persona sencilla no se exalta ni menosprecia, aprecia a las personas por lo que son, lo cual permite un diálogo amable y una amistad sincera.

El valor de la sencillez nos ayuda a superar el deseo desmedido por sobresalir, sentirnos distinguidos y admirados no sólo por la apariencia externa, sino por  nuestro interior, nuestro corazón que es lo que verdaderamente cuenta. Una persona sencilla gana más corazones.

Actividad 3:

1. Para ti, qué es la sencillez? ¿Crees que viene de adentro o que nacemos todos siendo personas sencillas? EXPLICAR
2. ¿Crees que la sencillez es un valor o una virtud? EXPLICAR
3. ¿Piensas que el medio ambiente representa una parte importante de la sencillez?EXPLICAR
4. ¿Qué color crees que pueda representar el valor de la sencillez? EXPLICAR
5. Busca con ayuda de tus padres Y lee las siguientes citas bíblicas Mt. 11:25,  Cor. 1:21, 1 Pedro 3: 3-4  y  1 Timoteo 2: 9-10; DEBES COPIARLAS Y EXPLICAR ¿qué mensaje me deja y cómo lo aplico para la vida? y explica qué relación tienen con el valor de la sencillez.
6. Según el siguiente texto bíblico Mateo 10:16 ”  Mirad que Yo os envío como ovejas en medio de lobos. Sed, pues, prudentes como las serpientes y sencillos como las palomas.” EXPLICA: ¿Por qué el Señor no ordenó a sus discípulos que solamente fueran sencillos  sino a su vez prudentes? ¿Porqué “unió” estas dos actitudes?

 7.            Lee UNO de los siguientes cuentos con ayuda de tus padres y realiza un escrito explicando los valores fundamentales y el mensaje central:

·         Un loco en la ciudad

·         Rosa caprichosa y los animales del jardín

·         El cohete de papel

·         realiza un dibujo alusivo al cuento y  escribe que enseñanza te deja.

SEMANA 19

TEMA: PRUEBA II PERÍODO 11º

ACTIVIDAD:

El autobús y el ferrocarril

En la plaza de la estación del ferrocarril, un autobús esperaba a los viajeros que debían llegar en el tren de las 9 de la mañana. Este llego con toda puntualidad y, durante los minutos en los que el tren aguardaba a que le dieran la salida y el autobús iba recibiendo a los pasajeros y sus equipajes, ambos entablaron esta conversación:

-Querido autobús, tú haces lo que te viene en gana; puedes circular con plena libertad; vas por donde te apetece; se te antoja girar a la izquierda o a la derecha, nadie ni nada te lo impide; tu eres libre de verdad. ¡Qué suerte tienes! Yo, en cambio, siempre estoy sujeto a estas vías de hierro; ¡Que desgracia sería para mí,  si intentara salirme de estos rieles que marcan inexorablemente mi camino!

-¡Cuánta razón tienes, viejo amigo ferrocarril! Yo puedo escoger mi ruta y cambiarla cuantas veces lo desee; puedo descubrir lugares nuevos, horizontes insospechados; incluso, si me apetece, me detengo en una pradera verde y descanso un ratito mientras mis ocupantes toman su almuerzo. Es cierto, pero no todo es tan bonito.

¿Tú sabes la cantidad de peligros a los que estoy expuesto a cada instante?

Debo andar de muy atento en cada paso que doy; los otros vehículos me asaltan por todos lados. ¡Ay de mí, si me descuido un segundo! ¿Y si me salgo de la carretera? ¿Y si me arrimo demasiado a la cuneta? ¿Y si me deslumbra el automóvil de enfrente? La catástrofe puede ser monumental.

-Es verdad, no se me había ocurrido. Mi sumisión a la vía reduce mi libertad, pero aumenta mi seguridad. Puedo circular kilómetros y kilómetros con los ojos cerrados y puedo alcanzar velocidades de en sueño... siempre que no me salga de mis pulidos rieles. No soy dueño de mi dirección: mi itinerario me lo marcan los demás; y los cambios de agujas me solucionan las encrucijadas que me podrían hacer dudar.

-Sí, viejo tren. Nos ocurre como a las personas ¿sabes? A mas libertad, más riesgos, mayores peligros, más responsabilidad ante las decisiones. Es muy bello ser libre, pero también es muy difícil. El precio que hay que pagar por la libertad es altísimo, pero vale la pena.

El dialogo quedo interrumpido por el silbido del jefe de estación que daba la salida al expreso Madrid – Barcelona. Al mismo tiempo alguien, dentro del taxi preguntaba en voz alta:

-¿Por dónde vamos a pasar?

ACTIVIDAD 1

1.    Hacer un resumen de la historia

2.    Explica, según el texto,  qué es la libertad?

3.    Explica, según el texto,  cómo se relaciona la libertad y la responsabilidad 

4.    Haciendo una reflexión, explica ¿Quién crees que es más libre el autobús o el tren? Y por qué?

5. Explica, según el texto,  ¿Por qué cuando hay más libertad, debe existir una mayor responsabilidad?

6.    Explica ¿Cómo ejerces tú la libertad? Crees que lo estás haciendo bien, si, no y porqué…

7.    Cómo deben dar la libertad los padres?, a ti te la están dando bien, o mal y porqué

ACTIVIDAD 2

Los valores humanos tienen una gran importancia en las vidas de las personas, pues orienta  toda la actividad humana, puesto que si modificamos  las actitudes y dejamos intactos  los valores humanos, los cambios  no serán duraderos por tanto si queremos intervenir en la conducta es necesario operar sobre el sistema  de creencias  fundamentales de cada  individuo.

En el proceso de formación de la personalidad los valores son aquellos ejes que forman parte de la configuración interior y definen la orientación general de los comportamientos de cada persona, es decir que los valores humanos son los patrones que sirven para guiar la  vida de los seres humanos.

Pero lo más importante de todo esto es valorarnos a nosotros mismos, ya ellos nos permitirán aceptar y querer a las demás personas por lo que son y no por lo que tienen, debemos recordar que nuestro creador plasmó un  mandamiento en la que dice: “Amarás a tu prójimo como a ti mismo”, esto nos ayuda a valorarnos a nosotros mismo ya que debemos siempre brindar ayuda si esperar recibir nada  a cambio, nosotros no debemos ser superficiales debemos  ser nosotros mismos, si lo hacemos de esta manera  ayudaremos a rescatar los valores humanos. 

ACTIVIDADES

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1-    Elabora una definición de lo que son los valores humanos y represéntalos por medio de un dibujo.

2-    Explica, según la lectura, Porqué son importantes los valores humanos en el proceso de definición de la personalidad.

3-    Responde: ¿Consideras importantes valorarte a ti mismo?, porqué; Justifica tu respuesta.

4-  Responde: ¿Por qué es importante ayudar a las otras personas sin esperar nada a cambio?Justifica tu respuesta.

5-    De acuerdo al cuadro de Jerarquía de valores, elabora tu propia pirámide de los valores, es decir, cuales cumples más y explica tu pirámide

6-   Elabora un cuadro comparativo explicando 20 valores y 20 antivalores y explicarlos de manera descriptiva.

7-    Consulta y define la lista de valores que está en el cuadro de jerarquía de valores

VALOR	ANTIVALOR
Honestidad	Deshonestidad

SEMANA 18

ACTIVIDAD INTERDISCIPLINAR CON EL ÁREA DE ÉTICA Y EDUCACIÓN RELIGIOSA

TEMA: EL DERECHO A LA DIFERENCIA

OBJETIVO: Comprender los conceptos de prejuicios y estereotipos y su relación con la exclusión, la discriminación y la intolerancia

ACTIVIDAD:

1. Exposición y explicación del tema "ser diferentes"

2. Lectura de las paginas 28 y 29 y desarrollar las actividades

SEMANA 17

TEMA: SOCIALIZACIÓN PELÍCULA "LO IMPOSIBLE"

OBJETIVO: Dialogar y discutir sobre los valores aprendidos en la pelicula

SINOPSIS DE LA PELÍCULA

Maria (Naomi Watts), Henry (Ewan McGregor) y sus tres hijos comienzan sus vacaciones de invierno en Tailandia. En la mañana del 26 de diciembre, la familia se relaja en la piscina después del día de Navidad cuando el mar, convertido en un enorme y violento muro de agua negra, invade el recinto del hotel. Maria solo tiene tiempo de gritar "¡Henry, los niños!"antes de ser engullida por la ola.

Bajo el agua, Maria es golpeada y maltratada por los escombros hasta dejarla al borde de la muerte. Finalmente emerge en medio de un mar embravecido. Aguanta malherida agarrada al tronco de una palmera, convencida de que ha perdido a toda su familia. Pero entonces, su hijo mayor, Lucas, sale a la superficie unos metros más adelante. Sin tiempo para asimilar lo incomprensible e inesperado del desastre natural que acaban de sufrir, Maria debe luchar contra todo por la supervivencia de su hijo y la suya propia.

ACTIVIDAD:

1. Resumen de la película, resaltando los valores fundamentales: la unión familiar y la solidaridad social.

2. Hacer un escrito personal, hablando sobre cómo poner en practica esos valores en mi espacio familia.

SEMANA 16

TEMA: PELÍCULA "LO IMPOSIBLE"

OBJETIVO: Reflexionar sobre los valores de la unión familiar y la solidaridad social.

ACTIVIDAD:
1. veremos la película "LO IMPOSIBLE" en la semana 16, película que tiene una duración de 1 hora y 45 minutos, por lo cual utilizaremos el bloque de las dos horas, ética y valores y educación religiosa.

En la semana 17 realizaremos la actividad pertinente a la película, la cual se manejará de carácter interdisciplinar entre ambas áreas.

PELÍCULA "LO IMPOSIBLE"

SEMANA 15

Docencia en Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC

Propuesta de intervención

Nombre: Juan Gabriel García Peña

Análisis inicial / Justificación

Nombre de la propuesta:

PROYECTO "SALVEMOS AL MUNDO": EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL CUIDADO, AHORRO Y MAXIMIZACIÓN DEL AGUA.

LINK EN YOUTUBE  DE LA PROPUESTA

https://www.youtube.com/watch?v=-mKz34fN7SI 

https://gabomutis.wixsite.com/misitio

En qué áreas se desarrolla el proyecto: Ética y valores humanos y Educación Ambiental Ahorro y maximización del recurso agua - Uso sostenible de recursos

Justificación:

La problemática que he identificado, la cual puedo abordar desde el uso de las TIC, se refiere al cuidado, ahorro y maximización del agua, como recurso fundamental de los seres humanos.

Mi deseo es contribuir con este proyecto al fortalecimiento de la Educación Ambiental en la institución educativa donde laboro, en lo que tiene que ver con la reflexión, la sensibilización, la concientización, el ahorro y la maximización del recurso natural agua. Educación ambiental que lleve a toda la comunidad educativa de la I.E. José Celestino Mutis de Medellín Colombia: docentes, 500 estudiantes y sus familias (aproximadamente 2000 personas), a tomar acciones Éticas reales y tangibles de cuidado, ahorro y maximización del agua, todo esto en pro de la misma economía familiar, como del cuidado de nuestro propio planeta y la sociedad venidera. Es clarísimo que la escuela y por ende la educación de nuestros niños y adolescentes, debe ser uno de los mejores espacios para aprender a clarificar el sistema de valores, que lleve a nuestros estudiantes a ser personitas activas y proactivas en el cuidado y preservación de la naturaleza, específicamente del agua.

Propósito de la intervención:

Crear un blog (ambiente virtual) para interactuar con los estudiantes sobre las reflexiones, propuestas, acciones e ideas del proyecto “salvemos al mundo”.

El blog tiene como propósito ser un espacio de reflexión con los estudiantes, desde un ambiente virtual, sobre el cuidado, ahorro y maximización del agua como recurso fundamental,  esto desde el proyecto “salvemos al mundo”; ambiente virtual donde haya una interacción con el grupo de estudiantes y de la misma forma se presente un seguimiento de los aprendizajes y actividades de los mismos estudiantes. 

Componentes de intervención: Participación

Puntos de la Metodología

Todos los elementos de la metodología serán expuestos en el blog (ambiente virtual) para compartirlos continuamente con los estudiantes.

Los estudiantes tendrán acceso continuo y estaré interactuando continuamente con ellos para dirigirlos y motivarlos a mantener las acciones y actividades al día.

1. SENSIBILIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

Se realiza el proceso de sensibilización a los estudiantes, por medio de una exposición en clase de la GUÍA Nº1 "el valor absoluto del agua", cuyo objetivo es descubrir cómo influye el agua en los seres vivos y la importancia del agua, especialmente para el ser humano; también la Importancia del agua en la alimentación, Importancia de las aguas oceánicas, Importancia económica del agua, Importancia biológica y ecológica del agua, Importancia del agua potable o dulce, Importancia del agua como disolvente, Importancia del agua en el planeta, Importancia del ciclo hidrológico del agua, Importancia del agua en la industria, Importancia del agua en la agricultura, Importancia del consumo del agua, Importancia del agua en el organismo, Importancia del agua en la vida, Importancia del agua en seres vivos. (SE ANEXA GUÍA Nº1) Se dejó como actividad que cada estudiante profundice e investigue sobre uno de los temas de "la importancia del agua en..." y realice una cartelera sobre ese tema específico.

a.  A la semana próxima se recogen los trabajos - carteleras sobre "la importancia del agua en...", y con ellos realizo una exposición pegando las carteleras en todo el colegio y llevando grupo por grupo a visualizar las carteleras, mientras vamos profundizando los términos sobre la importancia del líquido vital agua. (SE ANEXAN evidencias fotos)

b. Ya después de profundizar sobre la importancia del agua para todos los proceso de la vida, les socializo la GUÍA Nº2 "FORMAS DE AHORRAR POR LO MENOS UN LITRO DE AGUA AL DÍA". Esta guía tiene como objetivo REFLEXIONAR y descubrir con los estudiantes, los diferentes momentos y espacios en donde más MALGASTAMOS EL AGUA, pero inmediatamente se les presenta una o varias propuestas, para ahorrar agua, esto para llevar a los estudiantes a tomar acciones concretas. Ahí es donde más énfasis se hace a los estudiantes SOBRE EL AHORRO DEL AGUA Y SU IMPORTANCIA PARA CADA UNO DE NOSOTROS (SE ANEXA GUIA Nº2)

c. Cartelera compromiso personal sobre protección, ahorro y maximización del agua. La GUÍA Nº2 "FORMAS DE AHORRAR POR LO MENOS UN LITRO DE AGUA AL DÍA", PRESENTA 22 formas específicas y muy concretas, para ahorrar y maximizar el líquido vital; les llevo a entender a los estudiantes que si se asumen y se cumplen mínimo dos de estas propuestas para ahorrar el agua, se llegará a ahorrar un litro de agua al día. Así, cada estudiante debe elegir y apropiarse de una de esas formas de ahorrar agua y en un cuarto de cartulina, realizar una cartelera donde CONSIGNE SU COMPROMISO PERSONAL, ESCRIBIENDO LA FORMA QUE HA ELEGIDO para ahorrar un litro de agua al día Y DEBE HACER UN DIBUJO SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA. (ANEXO fotos de evidencia sobre la actividad cartelera de cada estudiante) Es importante saber que el compromiso que eligió y plasmo cada estudiante sobre el ahorro de agua, se convierte en su accionar cotidiano y yo insisto en cada clase sobre su seguimiento y cumplimiento.

d. En la semana próxima se socializarán y expondrán todas las carteleras compromiso personal del ahorro y maximización del agua. De igual forma se llevará a toda la comunidad educativa a compartir dicha exposición, las diferentes carteleras y a seguir profundizando, no solo en el mensaje, sino ya en el compromiso personal que adquirió cada estudiante. Se insiste en cada clase en el cumplimiento del compromiso adquirido.

e. Después de una amplia explicación, se le entrega a cada estudiante la "TABLA DE SEGUIMIENTO DEL AHORRO DE AGUA EN EL HOGAR" ,que se le pedirá que debe seguir y practicar metódicamente en su casa. Se les pedirá que hagan firmar la "TABLA DE SEGUIMIENTO DEL AHORRO DE AGUA EN EL HOGAR" por los padres y acudientes, como un respaldo de un adulto; que peguen dicha tabla en su cuarto en un lugar visible donde la estén viendo y recordando continuamente.

2. Propuesta de intervención.

Ahora bien, la participación de los estudiantes en el ambiente de aprendizaje virtual, en el blog, proyecto “salvemos al mundo”, será de la siguiente forma:

El ambiente virtual, el blog, presentará 4 entradas fundamentales y 4 entradas de apoyo. Los estudiantes deberán trabajar en parejas e ir desarrollando una a una las entradas con un tiempo de 15 días para la elaboración cada entrada y sus respectivas actividades.

a.  En la primera entrada, la cual tiene como título “¿qué es el agua?, los estudiantes deben realizar la lectura que está en la primera entrada de apoyo, luego ver el video sobre “la importancia de las aguas oceánicas” y desarrollar las dos actividades previas.

b. En la segunda entrada denominada “importancia del agua”, los estudiantes por medio de una lectura y un video, van a desarrolla unas actividades donde dejen evidencia de los conceptos adquiridos por medio de un mapa conceptual y una cartelera para la exposición en el aula de clases.

c. En la tercera entrada, la cual tiene como título “cuidado y ahorro del agua”, los estudiantes, guiados por la tercera entrada de apoyo, deben identificar las acciones  más relevantes para el ahorro del agua en el hogar y desarrollar las actividades respectivas.

d. La cuarta entrada tiene como objetivo que los estudiantes den a conocer los conocimientos adquiridos en todo el proceso de trabajo con el blog. El crucigrama deben desarrollarlo en el blog y llevarlo impreso para compartirlo con los compañeros. En segunda instancia, con la lectura sobre “la maximización del agua”, los estudiantes deben llevar a sus casas la tabla de maximización de agua en el hogar, para desarrollar la actividad de ahorro en sus casas, de la cual se hará un continuo seguimiento por medio de la misma tabla.

Componentes de intervención: Evaluación

El blog en construcción presentará varias entradas:

1.      ¿Qué es el agua?

2.      Importancia del agua

3.      Cuidado y ahorro del agua

4.      Maximización del agua

Cada entrada tiene dos actividades las cuales deben ser desarrolladas por el estudiante.

La evaluación es un elemento fundamental ya que mide la participación y el desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes.

Por medio de la evaluación, tenemos una medida para darnos cuenta de los avances de los estudiantes, es decir, descubrimos si ellos asimilan  o no los temas propuestos; el cumplimiento de las actividades es una medida probatoria de su participación. Un elemento que puede ayudar a fortalecer la asimilación de los temas es la socialización con los estudiantes, es decir, aunque el trabajo sea virtual en el blog, es importante luego socializarlo en el aula.

De esta forma la evaluación se manejará teniendo en cuenta dos aspectos:

Presentará un aspecto formativo porque se le exigirá a los estudiantes demostrar comprensiones conceptuales sobre lo visto durante el recorrido por la plataforma, por medio de sus escritos y actividades desarrolladas.

También presentará un aspecto cuantitativo, ya que se dará una nota porcentual en la elaboración de las actividades semana a semana, y al finalizar se entregará una nota final del total de las actividades.

Componentes de intervención: Moderación

El primer elemento es la construcción del blog para depositar todos los materiales de trabajo del proyecto.

Luego para tener éxito en mi intervención como moderador y mediador en el blog, debo mantener un contacto con los estudiantes y hacer un seguimiento y motivación continua con los ellos. Debemos tener en cuenta que a los estudiantes de colegio se les debe hacer un seguimiento más exhaustivo, ya que ellos están creciendo en responsabilidad.

Ese seguimiento al estudiante, del que se habla anteriormente, debe ser por medio de la calificación y la valuación de todas las actividades del blog. Ser exhaustivos en el tiempo propuesto para que los estudiantes vayan creciendo en responsabilidad; dar una nota cuantitativa a sus actividades, pero de igual forma, motivar a aquellos que no las terminaron o no cumplieron con los requisitos, para que las pongan al día en un tiempo específico.

Sostenibilidad de los resultados de la experiencia:

Estrategias para normalizar y otorgarle permanencia al proyecto. Desarrollar el proyecto "salvemos al mundo", en la I.E. José Celestino Mutis, y normalizarlo, es decir, integrar este proyecto al diario vivir de la institución, requiere un seguimiento juicioso y sistemático, el cual he puesto en funcionamiento de la siguiente forma:

1. Integrar el proyecto "salvemos al mundo", sobre el cuidado, ahorro y maximización del líquido vital agua, al P.E.I (Proyecto Educativo Institucional) de la I.E José Celestino Mutis, como un elemento fundamental del Área de Ética y valores Humanos. Proyecto que tiene que ver directamente con el proyecto obligatorio transversal denominado Educación Ambiental, que rige el decreto 1743 del Ministerio del Medio Ambiente y de Educación Nacional. Así, al quedar este proyecto integrado al P.E.I, en el Área de ética y valores Humanos, se le otorgará toda la permanencia institucional, esté o no esté yo como docente del Área de ética y valores.

2. Después de normalizar este proyecto, por medio de la Integración al P.E.I institucional, se debe integrar al cronograma institucional para el año 2018, una actividad mensual al año, sobre el proyecto "salvemos al mundo"; actividades ampliamente descritas en la metodología de ésta presentación. Estas actividades le darán un carácter de permanencia institucional al proyecto, ya que las actividades del cronograma institucional son de carácter obligatorio para toda la comunidad educativa.

3. Para darle un carácter de permanencia al proyecto "salvemos al mundo", sobre el cuidado, ahorro y maximización del líquido vital, el líder del proyecto en la institución, que debe ser el docente de Educación Ética y valores humanos, propondrá integrar en el cronograma institucional dos actividades supremamente relevantes, las cuales identificarán a lo largo del año, dicho proyecto: a. El 22 de marzo, Día Mundial del Agua. El Día Mundial del Agua se celebra anualmente el 22 de marzo, por iniciativa de las Naciones Unidas, como un medio de llamar la atención sobre la importancia del agua dulce y la defensa de la gestión sostenible de los recursos de agua dulce. Este día debe ser un día fundamental para promover las actividades del proyecto "salvemos al mundo". b. El 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente. El Día Mundial del Medio Ambiente es un vínculo por medio del cual la Organización de Naciones Unidas (ONU) sensibiliza a la población mundial en relación a temas ambientales, específicamente, motivar a las personas para que se conviertan en agentes activos del desarrollo sustentable y equitativo; promover el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas ambientales, y fomentar la cooperación para que el medio ambiente sea sostenible. Es un evento en el que se realizan múltiples actividades: concentraciones en calles, conciertos ecológicos, ensayos y competencias de afiches en escuelas y colegios, plantaciones de árboles, campañas de reciclaje y de limpieza, entre otras. Igualmente el líder del proyecto debe apropiarse de este mensaje mundial para fortalecer dicho proyecto en la institución.

4. Hacer un seguimiento exhaustivo de la "TABLA DE SEGUIMIENTO DEL AHORRO DE AGUA EN EL HOGAR". Este ejercicio que se le propone a los estudiantes para socializar en su hogar, es el punto que demuestra el éxito del trabajo, por lo tanto debe tener un seguimiento acucioso y diligente del líder del proyecto. Seguimiento clase a clase, desde el momento que se ponga, socializándolo con cada grupo, mínimo una vez al mes. Recordemos que el estudiante en primera instancia lleva la "TABLA DE SEGUIMIENTO DEL AHORRO DE AGUA EN EL HOGAR" a su familia, lo hace firmar por sus acudientes y hace el seguimiento compromiso el primer mes; la socialización consiste en determinar una fecha cada mes por grupo, para que el estudiante traiga al colegio la "TABLA DE SEGUIMIENTO DEL AHORRO DE AGUA EN EL HOGAR", para compartir sus avances y retrocesos en plenaria de grupo.

Referencias

El cuento del viernes: la importancia del agua. Blog de Educación Sanitaria (2016). (Disponible en: http://educacionsanitariaymas.blogspot.com.co/2013/02/el-cuento-del-viernes-la-importancia.html Consultado el: 20 de noviembre de 2017)

Importancia del agua para el ser humano. Blog Sabrosía (2017). (Disponible en: https://www.sabrosia.com/2012/08/la-importancia-del-agua-para-el-ser-humano/ Consultado el: 20 de noviembre de 2017)

18 formas de cuidar y ahorrar por lo menos un litro de agua al día. Períodico el Tiempo (2017) (Disponible en: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-14474757 Consultado el: 20 de noviembre de 2017)